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Trastorno del habla expresiva (subdesarrollo del habla general) en niños
Último revisado: 23.04.2024
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Trastorno del habla expresiva (subdesarrollo general del habla) - una forma de trastornos específicos del desarrollo del lenguaje en el que la capacidad del niño para usar el lenguaje hablado es el nivel marcadamente inferior correspondiente a su desarrollo mental, a pesar del hecho de que la comprensión del habla es por lo general no se ve afectado.
Clasificación
De acuerdo con la clasificación de terapia del habla, el trastorno del habla expresiva corresponde al subdesarrollo general del habla en el nivel 1-3.
Con el subdesarrollo general del habla de primer nivel (alalia), el niño está casi en silencio, mientras que los trastornos específicos de comprensión del habla y la inteligencia no se pueden detectar (en la mayoría de los casos, el intelecto está por debajo del nivel promedio).
Causas y patogénesis
En la raíz de las perturbaciones hay un retraso en la maduración de las conexiones neuronales, causado por la lesión orgánica de las zonas de habla cortical (en las zonas poscentral y premotora del hemisferio dominante izquierdo en personas diestras). Hay evidencia del papel de los factores genéticos. De particular importancia es el entorno social desfavorable, en el cual el niño está en contacto con personas que tienen un bajo nivel de desarrollo del habla.
Síntomas
El subdesarrollo general del nivel del habla 1-3 se manifiesta por la diferente gravedad de las violaciones del habla expresiva. Tenga en cuenta el vocabulario pobre, de baja generalizaciones verbales dificultades de elocución sin envolver discurso, agramatismo (error terminaciones verbales formación de palabras usadas violación), dificultad en el uso de preposiciones, conjunciones, verbos. Característica es el uso adecuado de señales no verbales, gestos, el deseo de comunicación. La violación del lenguaje hablado se hace aparente desde la infancia sin una fase larga de uso del habla normal. Y aunque el desarrollo normal del habla es en gran medida individualizado, la ausencia de palabras individuales o de formaciones de habla cercanas a dos años o frases simples de 2-3 palabras por tres años debe considerarse como un signo de retraso. El subdesarrollo del habla inhibe el desarrollo de la actividad cognitiva del niño, que a menudo se manifiesta por un retraso en el desarrollo mental en general.
Diagnóstico diferencial
La diferenciación de los trastornos secundarios debidos a la sordera se basa en los datos audiométricos y la presencia de signos patológicos cualitativos de la patología del habla.
La diferenciación de la afasia adquirida o la disfasia debida a una patología neurológica se basa en la observación del período de desarrollo del habla normal antes del trauma u otras influencias orgánicas exógenas, manifestaciones del proceso orgánico endógeno. En casos dudosos, los métodos instrumentales (EEG, EchoEG, MRI del cerebro, CT del cerebro) se llevan a cabo para realizar diagnósticos diferenciales y establecer un foco anatómico de la lesión.
La diferenciación con trastornos del desarrollo comunes se basa en síntomas tales como la ausencia de juegos imaginarios en niños con una discapacidad común del desarrollo del lenguaje interno, el uso inadecuado de gestos, violaciones en la esfera no verbal de la inteligencia,
Tratamiento
Cursos de clases logopedas, clases con un psicólogo, tratamiento consultivo con un psiquiatra según el testimonio.
Pronóstico
El máximo desarrollo posible de la función del habla y la compensación de los trastornos mentales y psiconeurológicos.
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