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Actividades para un niño con alalia
Médico experto del artículo.
Último revisado: 04.07.2025
En caso de retraso en el desarrollo del habla en los niños (alalia motora, sensorial o sensoriomotora), las habilidades del habla y la comunicación deben desarrollarse a partir de los tres o cuatro años, para lo cual se realizan clases de logopedia con el niño con alalia y trastorno del habla expresiva o receptiva.
Basándose en un enfoque individual para cada niño y teniendo en cuenta el nivel de su desarrollo del habla, la corrección de alalia en niños en edad preescolar se lleva a cabo en el proceso de juego, lo que promueve el desarrollo de las capacidades cognitivas, las habilidades motoras y la percepción, la adquisición de formas lingüísticas básicas y el enriquecimiento del vocabulario, lo que tiene un efecto positivo en la dinámica del desarrollo de las funciones del habla. [ 1 ]
Sesiones de logopedia con un niño con alalia motora
Para un niño con alalia motora ( un trastorno del habla expresiva ), las sesiones de terapia del habla tienen como objetivo activar la función del habla y están diseñadas para enseñar al niño a reconocer sonidos, reproducirlos adecuadamente y utilizarlos para comunicarse.
Según los métodos existentes, la estructura de las clases incluye:
- corrección de la pronunciación del sonido con el establecimiento del uso correcto del aparato articulatorio;
- formación de una comprensión del sonido y la estructura silábica de las palabras;
- dominar los principios de formación y flexión de palabras, así como los sistemas gramaticales del lenguaje y el habla;
- ampliando vocabulario;
- Enseñar las reglas para construir frases y oraciones simples de diferentes tipos.
Por regla general, comienzan enseñando al niño a reconocer, distinguir las voces de los animales e imitarlos.
Luego se aprenden palabras cortas y sencillas: nombres de objetos (partes del cuerpo, juguetes, etc.), acciones, signos (representados o presentados). Corregir omisiones o reordenar sílabas en las palabras puede llevar mucho tiempo, por lo que es necesario repetir con frecuencia la pronunciación correcta de las sílabas.
Un papel especial en la formación del habla lo desempeña la memorización y repetición de frases cortas de dos o tres palabras (sustantivo + verbo), necesarias para la comunicación cotidiana del niño.
A medida que avanza el trabajo de recuperación, las tareas se vuelven más complejas: incluyen aprender a cambiar palabras (sustantivos por caso, verbos por tiempo), dominar nuevas partes del discurso y su concordancia en oraciones, construir frases de cuatro a cinco palabras (usando palabras clave, una imagen, etc.). [ 2 ]
Sesiones de logopedia con un niño con alalia sensorial
Para un niño con alalia sensorial (un trastorno del habla receptiva), las sesiones de terapia del habla están diseñadas para mejorar la comprensión del habla como tal, es decir, para formar conexiones entre las palabras y los objetos que denotan (conceptos, acciones, etc.).
Además de mejorar la comprensión y desarrollar la atención dirigida mediante métodos verbales, la estructura de las clases con este tipo de trastorno del desarrollo del habla se basa en métodos visuales (utilizando ayudas visuales en forma de objetos, imágenes, modelos, diseños, etc.), que permiten aumentar la eficacia del desarrollo de la percepción fonémica del lenguaje, la articulación correcta al pronunciar sonidos y el dominio de los conceptos básicos del vocabulario y la estructura gramatical del habla. [ 3 ]
Sesiones de logopedia con un niño con alalia sensoriomotora
La alalia sensoriomotora es un trastorno grave del habla y del lenguaje en el niño debido al daño en los centros del habla de la corteza cerebral, que puede expresarse en su deterioro o ausencia total.
Con este tipo de alalia, la corrección logopédica comienza enseñando al niño a percibir cualquier sonido y a responder a él, y posteriormente a desarrollar las habilidades para reconocerlo. Solo después de esto, comienzan las clases para dominar el sistema fonético-fonémico del habla, comparar las imágenes visuales y sonoras de las palabras (habilidades para identificar objetos y sus nombres), aplicar construcciones léxicas y gramaticales básicas y ampliar el llamado vocabulario emocional. [ 4 ]
La estructura de las clases para niños con trastornos sensoriomotores del habla debe incluir tareas para el desarrollo de la motricidad fina, ejercicios de articulación, masajes logopédicos, etc.
Cabe señalar que con alalia sensoriomotora rara vez es posible formar un vocabulario y enseñar a los niños habilidades del habla, ya que a menudo hay signos de deterioro cognitivo sistémico.
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