El deseo de aprender de un niño depende de los genes

Un grupo de científicos de la Universidad Estatal de Investigación de Ohio afirmó que el deseo de un niño de aprender depende en gran medida de sus padres, o más precisamente, de los genes que heredó.

Especialistas estadounidenses seleccionaron para su estudio a 13.000 gemelos y trillizos de entre 9 y 16 años de diferentes países (Rusia, Japón, Alemania, Canadá, EE. UU. y Gran Bretaña). La elección de las parejas de gemelos no fue casual, ya que, en la mayoría de los casos, estos niños se crían en la misma familia y estudian juntos en la misma escuela y con los mismos profesores. Durante el estudio, los científicos compararon las respuestas de gemelos con los mismos genes hereditarios con las de trillizos con solo la mitad de ellos.

Como resultado, se reveló que el deseo y la motivación de un niño para aprender depende hasta en un 50% del factor genético, mientras que los expertos encontraron que los resultados no dependían del país de residencia de los niños ni de la edad de los participantes del estudio.

Stefan Petril, coautor del nuevo proyecto, señaló que todo el grupo de especialistas que llevó a cabo el estudio esperaba resultados completamente diferentes. Los científicos creían que el factor principal que determinaba el deseo de estudiar de un niño sería la familia, la crianza, el entorno, los profesores, etc., pero las parejas de gemelos, a pesar de tener condiciones de vida, crianza, etc. aproximadamente iguales, mostraron distintos logros en sus estudios y deseo de aprender.

Según Petril, los científicos pudieron obtener resultados de investigaciones de diferentes países, cada uno con su propio sistema educativo y cultura. Los especialistas han descubierto diferencias de personalidad entre gemelos, heredadas de los padres, que determinan en gran medida el deseo de aprender de los niños.

Señaló también que este estudio no significa en absoluto que haya que dejar de incentivar e inspirar a los escolares, sino que el deseo de estudiar se explica por factores hereditarios hasta en un 50%.

Los expertos señalan que el deseo de un niño por estudiar también se explica en aproximadamente un 50% por una crianza o profesores diferentes, que solo uno de los gemelos tiene. Alrededor del 3% se explica por factores ambientales, como las tradiciones familiares y la experiencia. Recientemente, científicos han demostrado que los niños hiperactivos estudian mejor en la escuela.

Lo sorprendente para el equipo de investigación fue que los factores genéticos influyeron más en el deseo de aprender de los niños, mientras que los factores ambientales tuvieron un papel menor. Los resultados no dependieron del país de residencia, el sistema educativo ni la cultura del niño.

Este estudio no significa que los científicos hayan descubierto un gen específico que determine el deseo de aprender de un niño. Los resultados solo indican que la capacidad y el deseo de aprender son un proceso más complejo, desconocido hasta hace poco. Resulta que el deseo de aprender implica no solo factores externos que pueden atraer la atención del niño hacia el aprendizaje y desarrollar sus habilidades (por ejemplo, un enfoque especial del profesor al enseñar a los niños), sino también factores genéticos.

Los científicos también destacan que la motivación para el aprendizaje debe estar presente tanto entre los escolares como entre los estudiantes.